Ещё раз про ЕГЭ

Фото: https://ok.ru/ Фото: https://ok.ru/

Уже тысячи раз в СМИ и по центральному телевидению говорили, что ЕГЭ дает стране малограмотных людей. Ну а «Васька слушает, да ест!»

Прижатые к стенке сторонники ЕГЭ нагло лгут, что сей тест позволяет поступить в любые вузы детям из отдаленных сел наравне со столичными школьниками.

Только почему министерство образования и «органы» преследуют городских детей, отправляющихся доучиваться в 11-м классе и, соответственно, сдавать ЕГЭ в деревню к бабушке? Неужели никто не понимает разницу в системе слежки за школьниками, сдающими ЕГЭ в селе Простоквашино, кавказском ауле и в Москве? Сколько случаев, когда сами преподаватели диктовали школьникам решение задач.

Почему и как в МГУ оказываются люди из аулов с отличными результатами по ЕГЭ и нулевыми знаниями? Из-за этого в МГУ и ряде других вузов ввели «внутренний экзамен».

Не пора ли понять, что учиться в Москву и Петербург должны ехать только очень (!) одаренные и увлеченные наукой дети. Это в интересах жителей столиц, деревень и аулов, и государства в целом.

Выявить одаренных детей не так уж сложно. Для этого уже давно используются олимпиады, а сейчас появилась возможность связи по Интернету кафедр вузов с одаренными детьми, и т.д., и т.п. Те же кафедры могут рассматривать научные работы, написанные школьниками, включая материалы по программированию, и многое другое.

Что же касается детей со средними способностями, то им стоит порекомендовать поступать в свои областные вузы, если там обучают тем же специальностям, что и в столицах.

Зачем девочке из Якутии или Урюпинска ехать учиться в педагогический или медицинский институт в Москву, когда она может сделать это с тем же успехом у себя дома? Не пора ли в вузах при равных баллах отдавать предпочтение абитуриентам, проживающим в той же местности?

Недавно официально объявлено, что только треть выпускников государственных вузов работает по специальности. А вот число иногородних, поступивших в московские вузы и любой ценой закрепившихся в столице, является государственной тайной особой важности.

Дело дошло до того, что депутат от «Единой России» Сергей Вострецов внес в Думу проект закона о принудительном распределении выпускников вузов. Каким местом думал Серёжа? Принудительное распределение не предусмотрено Конституцией РФ. Да и что он будет делать с выпускницей вуза, за пол-литра забрюхатевшей, дабы не уезжать из Москвы?

На взгляд автора, в школе должны проводиться только устные экзамены, где школьник общается с живым человеком. В крайнем случае, если он сдает письменный экзамен, он должен иметь право защитить свою работу в беседе с преподавателем, точно так, как защищают дипломы и кандидатские диссертации.

В РФ существует немерено вузов, где конкурс близок к нулевому или вообще недобор. И пусть там ректоры сами решают, можно ли набирать абитуриентов по результатам школьных экзаменов.

В нескольких же десятках престижных вузов (МГУ, Иняз, МГИМО и т.д.) обязательно должны быть гласные внутренние экзамены. В ходе этих экзаменов за каждым абитуриентом и преподавателем должны следить несколько видеокамер. А их изображения в режиме реального времени должны передаваться в актовый зал, где сидят родители и друзья абитуриентов. Запись процесса приема экзаменов должна предоставляться абитуриентам или его родителям по первой же просьбе.

Технически сделать это крайне легко и дешево. Только таким способом можно обеспечить равные права для поступления сына столичного бизнесмена или чиновника и крестьянского сына из села Простоквашино.

К сожалению, среди готовящих вопросы ЕГЭ у нас много дураков. Вот, к примеру, вопрос по физике: «Грузик, прикрепленный к вертикальной пружине, проходит положение равновесия. Возрастает или убывает потенциальная энергия?» На устном экзамене школьник ответит: «Если пружина жесткая, а смещение малое, то потенциальная энергия увеличивается, а если пружина слабая, а смещение большое — уменьшается, поскольку тут превалирует не энергия сжатия, а энергия поля тяготения». А на ЕГЭ он должен выбрать одно слово: «уменьшается» или «увеличивается».

А с историей на ЕГЭ, как и во всей стране, у нас полнейший бардак. Нынешняя история — это мешанина советских, либеральных и монархических мифов. «Был ли Николай II «кровавым» или святым?», «Кто выиграл сражение при Бородине?» Бардак даже с датами. Так, наши историки называют с десяток дат начала Гражданской войны — от отречения царя до мятежа белочехов.

В такой ситуации любой тест «да — нет» является издевательством над школьником. Экзамен по истории должен быть только устным и только под объективами видеокамер. Оценка должна ставиться исключительно за знания событий и источников, а не за их политическую оценку. Если преподаватель снижает оценку школьнику за «идеологию» (мне самому в школе снижали за это), то преподаватель должен дисквалифицироваться минимум на 5 лет, а лучше пожизненно.

Мне периодически приходят письма из глухой провинции от ребят 14—20 лет. Из их рассказов и вопросов часто виден уровень дипломной или даже кандидатской работы. Ребята годами изучают городища, боярские усадьбы, историю речных пароходств и железных дорог своего края.

Увы, исторические кафедры университетов не жаждут общаться с такими ребятами. А хорошо сдать юным краеведам ЕГЭ по истории при сложившейся ситуации — шансов крайне мало. И их места на истфаке займут натасканные репетиторами дочки предпринимателей и космонавтов, которые никогда не будут работать по специальности. Разве что им предложат сразу стать директором большого московского музея.

Почему же система ЕГЭ «живее всех живых»? Так она — идеальная кормушка для наглых котов Васек, жиреющих за счет народа.

Вспоминаю эпизод 1999 года. В одном солидном московском издательстве напечатали мою монографию. В беседе с вальяжным редактором я поинтересовался, как у него обстоят дела с мафией? Ответ: «А каков тираж вашей книги? — 10 тысяч экземпляров. — Так кому вы на… нужны? У нас тут за год трех человек из-за учебников убили!»

Александр Широкорад, военный историк, писатель, публицист – для Агентства СЗК

Мнение эксперта

Фото: https://www.e1.ru

На прошлой неделе, аккурат к пятнице 13 наш кандидат в президенты Ксения Анатольевна Собчак изволила сочетаться таинством нового брака. Все прошло помпезно, с огромной претензией на оригинальность и наличие хорошего вкуса. Чем же это, в…

Интервью

Фото: http://www.artefakt.ru

Образ российского чиновника никогда не был приятным и любимым обществом, но в последнее время грубость, иногда граничащая с откровенным цинизмом, сотрудников различных администраций, министерств и прочих важных шишек добавляют этому имиджу совсем уж нелицеприятные черты.…

Коротко

Фото: https://www.gezitter.org/

"Идёт большая полемика по вопросу перехода на латинский алфавит. В целях сближения тюркоязычных стран, консолидации тюркоязычных народов можно перейти на латиницу».

    Каныбек ИСАКОВ, министр образования Киргизии

    На злобу дня

    Фото: http://yandex.ru

    «Важнейшее условие духовного роста педагога – это прежде всего время – свободное время учителя. Пора понять, что чем меньше у учителя свободного времени, чем больше он загружен всевозможными планами, отчетами, заседаниями, тем больше опустошается его духовный мир, тем скорее наступит та фаза его жизни, когда учителю уже нечего будет отдавать воспитанникам… Время- ещё и ещё раз повторяю – это большое духовное богатство учителя… Педагогическое творчество – сложный труд, требующий огромной затраты сил, и, если силы не будут восстанавливаться, учитель выдохнется и не сможет работать».

      Василий СУХОМЛИНСКИЙ, советский педагог-новатор, детский писатель

      Программа Сергея Шаргунова «Двенадцать», посвященная 20-летию возвращения из изгнания выдающегося русского мыслителя, философа, писателя, художника Александра Зиновьева.

      Книжный

      Журнал «Аврора», №2-2019

      Вышел второй номер журнала «Аврора» за 2019 год. Подписчики уже получили журнал, а в Петербурге его можно приобрести в «Первой полосе», практически на всех станциях…

        Go to top