Мария Полякова: Честные институты в качестве козла отпущения

На прошлой неделе Рособрнадзор лишил аккредитации несколько столичных и региональных негосударственных ВУЗов. На протяжении последних нескольких лет государство воюет с последствиями ошибок 90-х, среди которых появление необъятного количества негосударственных высших учебных заведений.

Что же собой представляют эти негосударственные ВУЗы? Наибольшее количество вопросов вызывает, конечно, качество образования, которое там можно получить. Вот мол, платишь, а учиться там не надо. Безусловно, государственный ВУЗ обладает стандартом качества, к которому предъявляются повышенные требования. Таких требований в частном ВУЗе нет и не будет. Однако стоит обратить внимание на важнейший критерий любого хорошего учебного заведения – преподавательский состав. И вот тут, необходимо признать, частный ВУЗ вполне может составить конкуренцию государственному по ряду причин.

Первая и ключевая причина, по которой хороший преподаватель может выбрать частный ВУЗ, - это зарплата. На свете не так много преподавателей, которые согласны работать за нищенские оклады государственных институтов. Средняя зарплата преподавателя высшей школы колеблется от 20 до 40 тысяч рублей. Это уже со всеми мыслимыми надбавками и даже при условии наличия кандидатской степени. Частный ВУЗ, конечно, не дает гарантий определенной стабильности, но иногда человек жертвует этим просто ради того, чтобы иметь возможность кормить семью. Я лично знаю совершенно изумительных преподавателей, которые сбежали в частные институты как раз по этой причине, за что их, признаемся, трудно осудить.

В России вообще считается, что человек науки априори должен бедствовать как церковная мышь – материальное вознаграждение за научный труд в глазах чиновников выглядит как минимум странно. Между тем, настоящее образование люди получают в институте. Школа вовсе не дает каких-то невероятных знаний, не определяет будущей профессии, ее задача носит скорее воспитательный характер. Однако обстоятельства складываются таким образом, что школа теперь не дает ни знаний, ни воспитания – тем не менее, зарплата школьного учителя легко может достигать 100 -140 тысяч рублей в месяц, в то время как преподаватель государственной высшей школы вынужден выживать на сумму в 5-7 раз меньшую.  

Соответственно, если абитуриент выбирает частный ВУЗ, скорее всего там будут хорошие преподаватели. Тоже кстати может касаться и материально-технического обеспечения – зачастую негосударственные заведения оснащены не просто не хуже, а где-то даже лучше, чем государственные. Во всяком случае компьютеры во всех аудиториях у них стояли еще лет 15 назад. Да и библиотеки есть также везде.

Главная беда всех без исключений частных ВУЗов, - это человеческий фактор. Как в любой коммерческой организации, там есть директор, есть хозяин, его заместители – и все будет зависеть напрямую от того, что это за люди. И зачастую главной целью хозяев этих институтов, как и любого коммерческого предприятия, является прибыль, в жертву которой приносятся интересы и преподавателей, и студентов, и качество образовательного процесса. Кадры, как известно, решают все. Тут бесспорно государственные институты получают очень весомое преимущество – кто бы ни был ректором, проректором и так далее этот ВУЗ является в первую очередь собственностью государства, а значит, подчиняется определённым законам, из чего следует больше порядка и стабильности.

Во всей этой истории с охотой на частные ВУЗы, которые расплодились в «лихие» годы как грибы после дождя, удивляет не то, что их количество наконец-то решили сократить. Поражает то, что на протяжении 30 лет продолжалось планомерное уничтожение всей системы образования в России, начиная с детского сада и заканчивая вузами, а виноватыми во всем оказываются частные институты. Между прочим, модель частной школы ничуть не отличается от модели высшей школы, тем не менее, их никто не закрывает, изредка протокольно проверяют и не более.

Конечно, выбор всегда остается за абитуриентом – государственное образование всегда будет как минимум престижнее. Самая, на мой взгляд, трудная задача государства на сегодняшний день состоит в том, чтобы попробовать объяснить молодежи, зачем 30 лет назад надо было допускать абсолютно патовую ситуацию с высшим образованием и одновременно угробить всю систему средне-специального.

Мария Полякова, обозреватель по вопросам образования, Агентство СЗК