Мария Полякова: От послания к образованию

В своем послании Федеральному собранию президент РФ В.В. Путин обозначил главные направления деятельности существующей власти. Были затронуты вопросы, наиболее значимые для граждан России – состояние медицины, военного сектора, образования. 

Как следует из слов президента, с каждым годом увеличивается число школьников, и государство планирует строительство новых школ. Также Путин коснулся вопросов развития сектора образования (новейшие технологии, материальная оснащенность, возможности педагога) и важность такого необходимого для этого процесса элемента как учитель. 

Немаловажно то, что Путин отметил рост интереса молодежи к рабочим профессиям. Эта отрасль последние 20 лет переживала действительно сильнейший кризис на фоне общего состояния страны. Рабочая профессия полностью обесценилась, и это при том, что слесарь, в отличие от любого среднестатистического менеджера, все-таки ремесло, а не пустая трата времени. В словах президента есть не просто доля истины – сегодня в этом сегменте образования все меняется в лучшую сторону. Действительно, молодежь больше не брезгует выучиться на строителя, конкурс в профтехучилища (теперь это модно называть колледж) есть, желающих много. Постепенно эта отрасль оживет, наполнится новыми кадрами – результат будет ощутим не скоро, лет через 5. Но главное, лед тронулся. 

Среди прочего, Путин предложил брать за основу лучшее, что было в советской школе и вне ее, с точки зрения досуга (пионерия, кружки). Тут будет существенно труднее заимствовать что-либо, хотя бы потому, что в советское время все было бесплатно, теперь почти весь сектор дополнительного образования платный. Конечно, для льготной категории есть сниженные расценки – но не задаром. Для того чтобы сформировать хотя бы какое-то подобие пионерии, у молодежи надо воспитывать некий идеологический стержень, они твердо должны знать о существовании не только спайсов (легкие наркотики, запрещенные к употреблению), но и какой-то шкалы ценностей. Однако и теперь, спустя почти 30 лет после распада СССР, в этом вопросе нет четкости. 

На днях был опубликован прогноз Высшей школы экономики, в котором ученые мужи прогнозируют деградацию образования. Это связывают, в первую очередь, с сокращением некоторых статей бюджета, и как следствие, «средств хватит лишь на поддержание функций системы, но не на ее развитие». О каком именно развитие идет речь, осталось непонятно. Если о материально-техническом, то да, пожалуй, не везде получиться повесить интерактивные доски, но книги и учебники никто не отменял. Дефицита в учебных пособиях тоже не наблюдается, как и в спортинвентаре. Остаются, конечно же, зарплаты – но тут дело житейское, те, кто получал хорошие оклады (администрация, учителя, вспомогательный персонал), невзирая на сокращение бюджета и дальше будут хорошо получать. 

Возможно, ожидается некоторый кризис в области дошкольного, или, быть может наоборот высшего образования? Схема там та же – администрация, преподаватель (воспитатель), ученик (студент). Таким образом, можно сделать вывод, что опасения немного преждевременны, обоснованы, но деградация области образования произошла уже давно, около 30 лет назад. И никакой бюджет пока дела не спас, а где-то, может, усугубил. Ситуация складывается таким образом, что ежегодный бюджет, очень разный в каждом сегменте образовательной среды, уже давно именно поддерживает функции системы, а развитие понятие очень широкое, вместительное. Конкретные действия, которые следовало бы давно предпринять, носят бесплатный характер на начальном этапе. Скупой платит дважды, как известно. 

Знаете, почему дети на самом деле не очень (мягко говоря) любят учителей и школу? Потому что дети в действительности не любят ханжество. Они намного быстрее простят ошибку тому педагогу, который не делает вид, что он не тот, кем является на самом деле. Это совершенно доказано и неоспоримо – не любят дети, когда им врут, а уж тем более ругают за то, что сами взрослые делают каждый день. 

Мария Полякова, обозреватель по вопросам образования, Агентство ФинЭк